近期，学院网站开设了“政绩观大家谈”栏目。作为教育党支部书记，这也促使我不断在日常的党建与业务融合中反思：高校基层教育工作者的“政绩”究竟是什么？是台账上亮眼的数据，还是纸面上堆砌的荣誉？

结合教育系学前教育专业的建设实践，我的体会是：正确的政绩观，必须褪去急功近利的浮躁，彻底回归“立德树人”的本真；我们的“政绩”，就是学生的成长成才与学科的基业长青。

一、 拒做“表面文章”，把政绩刻在人才培养的标尺上

学前教育专业肩负着培养“启蒙者”的重任，我们的教育质量直接关系到下一代的扣子怎么扣。因此，我们的政绩绝不能脱离教学一线，而是要真真切切地落实在学生“拔节孕穗”的每一个环节。

抓政绩，首先要抓质量、抓规范。 以学前教育专业的毕业论文指导与评审为例，这不仅是一次学术考核，更是走向社会前的一次专业精神洗礼。在实际工作中，我们坚决摒弃“走过场”“差不多”的心态，从选题的现实价值到论证的严密性都严格把关。这种对学术敬畏的坚守，正是为了确保每一位毕业生都能带着扎实的专业素养和严谨的作风走向幼教岗位。让学生经得起社会的检验，这就是我们最硬核的政绩。

二、 摒弃“急功近利”，把政绩写在攻坚克难的阵地中

教育管理与专业建设，是一场需要啃硬骨头的持久战。在推动教育系整体发展的过程中，党支部必须成为攻坚克难的“主心骨”。

抓政绩，就要敢于接烫手山芋，重实干求实效。 在推进各项示范项目与攻坚项目的落地时，我们将精力集中在“破题”上。从前期的统筹谋划、团队力量的整合，到项目推进中的堵点疏通，我们关注的焦点始终是：这些项目能否真正破解专业发展中的痛点？能否切实带动教学团队的整体跃升？比起最终写在汇报材料上的总结，我们更看重项目实施过程中沉淀下来的改革经验。这种踏石留印、抓铁有痕的实干担当，才是经得起时间检验的政绩。

三、 秉持“久久为功”，把政绩沉淀在学科长远的发展里

树立和践行正确政绩观，要求我们既要有“功成必定有我”的担当，更要有“功成不必在我”的胸襟。学科建设不能只看眼前利益，更要谋划长远。

抓政绩，需要甘坐冷板凳，筑牢专业根基。 在科研矩阵的构建上，我们致力于深耕具有战略价值的领域。无论是承担国社科课题，还是推进全国教育科学规划课题、教育部或山东省人文社科课题等，我们都坚持以服务国家教育改革需求为导向。通过扎实、系统的高水平研究，不断夯实教育学科的理论支撑与制度框架。这些科研探索或许无法立竿见影地带来显性效益，但它们为学前教育学科的长远健康发展注入了源头活水。这种能为专业未来“铺路搭桥”的深厚底蕴，才是最具生命力的政绩。

结语

政绩观是一面明镜，映照的是党员干部的责任、作风与情怀。作为基层党务工作者与教育践行者，我将继续与全体党员教师一道，守好教育主阵地。不骛于虚声，不驰于空想，以高质量的党建引领专业高质量发展，用实实在在的育人成效，书写让党和师生满意的时代答卷！